Onderwijs en innovatie zijn essentieel voor sociale mobiliteit en economische ontwikkeling. Ons onderwijssysteem staat meer en meer onder budgettaire druk terwijl ons onderzoek en innovatie achter lopen op de concurrentie. Tegelijkertijd zijn we steeds meer blootgesteld aan internationale concurrentie. Hervorming is noodzakelijk om de nieuwe uitdagingen aan te gaan, onze achterstand in O&O in te halen en de vruchten van ons menselijk kapitaal te kunnen plukken.
Voor het lezen van deze PDF documenten, heeft u de laatste versie van Acrobat Reader nodig.
Deze kunt u hier gratis downloaden.
Het Itinera Institute biedt geïnteresseerde lezers een selectie van recente publicaties en presentaties van externe bronnen, die relevant zijn voor de kernthema’s van het Instituut voor België. De selectie wordt regelmatig geactualiseerd en lezers kunnen via RSS automatisch op de hoogte blijven voor elk thema. De selectie reflecteert geenszins een beleidsvoorkeur vanwege het Instituut en gebeurt uitsluitend ter informatie.
Suggesties voor publicaties en presentaties zijn welkom en kunnen verstuurd worden naar mailto:info@itinerainstitute.org
Kosten van een weinig performant onderwijssysteem
09 Maart 2010
| Ervaringen uit verschillende OESO landen tonen dat het de moeite kan lonen hervormingen in het onderwijssysteem door te voeren. Dankzij verschillende scenario’s over de stijging van schoolprestaties in termen van PISA punten, toont dit rapport aan hoe een verbetering, eerst van de onderwijskwaliteit, dan van de competenties van de werknemers op de arbeidsmarkt, een duurzaam effect kan hebben op toekomstige welvaart. Onderwijshervormingen niet doorvoeren kan dus een economische (opportuniteit)kost met zich meebrengen. Die rijen wachtende ouders moeten wel een voorbode zijn dat het zelfs in Vlaanderen nog beter kan en eigenlijk moet. |
Het Waals innovatiesysteem onder de loep
01 Maart 2010
| Ook Wallonië beseft maar al te goed dat innovatie een belangrijke hefboom is voor groei en banen. Deze publicatie van het Federaal Planbureau evalueert het Waalse innovatiesysteem in 2007. De betrokkenheid van hogescholen en universiteiten bij onderzoek en het vermogen van de privé sector om middelen voor onderzoek en innovatie vrij te maken krijgen goede punten. Maar de investeringen in innovatie in de dienstensector blijven laag ten opzichte van de industrie. Ook de publieke investeringen in O&O en het gebruik van permanente vorming op de arbeidsmarkt moet worden aangezwengeld. |
Kwaliteit van het onderwijs
24 Februari 2010
| De publieke opinie was nog nooit zo verschillig wat betreft de kwaliteit in onze scholen als de dag van vandaag, en toch werd de kwaliteit van het onderwijs nooit echt geëvalueerd. Jean Hindriks heeft besloten om deze leemte op te vullen door een gedetailleerde systematische evaluatie te maken van het secundair onderwijs in België (in de twee gemeenschappen). Deze evaluatie houdt rekening met zowel het rechtsgevoel als de efficiëntie van ons schoolsysteem. Deze studie werd uitgevoerd via een steekproef van 6336 studenten in meer dan 445 verschillende scholen (in de twee gemeenschappen). |
Vaardigheden en competenties voor de 21ste eeuw in OESO landen
04 Februari 2010
| Wat zijn de vaardigheden en competenties voor de 21ste eeuw in de OESO landen? In dit OESO rapport bestuderen de auteurs deze vraag en maken ze enkele aanbevelingen om de werkers van morgen zo goed mogelijk voor te bereiden op de kenniseconomie. Het merendeel van deze competenties zijn gerelateerd aan kennismanagement en ICT (informatica en communicatie). Volgens de auteurs van dit rapport kunnen jongeren deze competenties enkel verwerven door een aanpassing van het onderwijssysteem. |
Innovatie-indicatoren voor de EU
18 Januari 2010
| Nu men al volop bezig is na te denken over de EU 2020, mengt de Lisbon Council zich in het debat met een politiek-economische analyse van ons innovatiebeleid. Dit artikel bespreekt vooral de te gebruiken indicatoren en stelt een paar concrete aanbevelingen voor opdat Europa’s economische blauwdruk ook realiteit wordt. Dit artikel is een originele reflectie over hoe maatschappelijke vooruitgang kan worden gemeten en geëvalueerd; de bedoeling is dan ook meer mensen te betrekken bij bovenvermelde beleidsontwikkelingen. |
.jpg)
