Cet article d’Iza utilise des données concernant la Norvège pour examiner le rôle de l’âge du début de scolarité sur les performances de long terme. Les auteurs mettent en évidence que commencer l’école plus jeune a un faible effet positif sur le Quotient intellectuel à 18 ans, un impact positif significatif sur les examens, un effet positif certain sur la probabilité de tomber enceinte à l’adolescence, mais a peu d’effet sur le niveau de scolarité final atteint par les filles ou les garçons. Dans l’ensemble, il n’y a pas beaucoup d’indices selon lequel il y a de bonnes raisons pour les parents de retenir leurs enfants à la maison, où de planifier les naissances afin d’influencer l’âge du début de scolarité.